生產(chǎn)主管勝任力提升

【培訓(xùn)對(duì)象】
班組長(zhǎng)，車間主任，生產(chǎn)管理人員，生產(chǎn)儲(chǔ)備干部等相關(guān)人員。

【培訓(xùn)收益】
理解生產(chǎn)主管勝任力要求并做好思想定位；
提升問(wèn)題解決能力；
提升團(tuán)隊(duì)管理與人際溝通能力。

 第一模塊：生產(chǎn)主管勝任力概論
（研討生產(chǎn)主管“使命、職責(zé)與權(quán)限”）
生產(chǎn)主管的使命、職責(zé)與權(quán)限 
勝任力模型
職業(yè)意識(shí)（職業(yè)化） 
績(jī)效管理能力
人際關(guān)系
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
現(xiàn)場(chǎng)管控與問(wèn)題解決

第二模塊：職業(yè)意識(shí)和角色認(rèn)知; 
（分組練習(xí)：生產(chǎn)主管是…？）
生產(chǎn)主管企業(yè)定位
生產(chǎn)主管的管理類型 
管理理念/習(xí)慣
（習(xí)慣游戲） 
（分組課堂練習(xí)）

第三章： 績(jī)效管理和績(jī)效提升技能 
績(jī)效管理的定義
績(jī)效管理的應(yīng)用及流程
1.目標(biāo)設(shè)置SMART原則
2.目標(biāo)分解五步法
3.績(jī)效面談和考核
4.績(jī)效考核結(jié)果應(yīng)用
績(jī)效管理與平衡積分卡
1.平衡積分卡四大模塊
2.四大平衡要素
3.案例展示
現(xiàn)場(chǎng)績(jī)效管理OEE 

第四模塊：現(xiàn)場(chǎng)管控與問(wèn)題解決 
發(fā)現(xiàn)、分析并解決問(wèn)題的能力（案例討論）
1.什么是問(wèn)題（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）？
2.如何描述問(wèn)題，分析問(wèn)題？
3.如何解決問(wèn)題
4.PDCA、5WHY 
管理層面:目標(biāo)導(dǎo)向解決問(wèn)題模型
精益消除浪費(fèi)理念(案例:豐田現(xiàn)場(chǎng)的視頻）
1.精益生產(chǎn)的歷史及發(fā)展 
2.效率提升成本降低
3.消除現(xiàn)場(chǎng)的八大浪費(fèi) 
現(xiàn)場(chǎng)管理
1.質(zhì)量管理 
2.成本管理 
3.日常事物管理能力 
4.安全生產(chǎn)管控 
5.人員意識(shí)和行為管理 

第五模塊：人際關(guān)系 
語(yǔ)言表達(dá)能力
1.金字塔結(jié)構(gòu)的表述
2.說(shuō)服性演講 
3.溝通、交流、組織、指導(dǎo)的能力
4.溝通的六個(gè)目的
5.溝通的三個(gè)環(huán)節(jié)
影響溝通的障礙
傾聽(tīng)的能力
1.鸚鵡聽(tīng)與蝙蝠聽(tīng)
2.蝙蝠式主動(dòng)傾聽(tīng)的應(yīng)用技巧
3.傾聽(tīng)的好處
4.傾聽(tīng)的5個(gè)層次 
沖突管理和情緒化管理
1.沖突的產(chǎn)生
2.解決沖突的五個(gè)步驟
3.踢貓效應(yīng)
4.情緒化管理案例
5.核心理念 

第六模塊：團(tuán)隊(duì)建設(shè)技能 
團(tuán)隊(duì)定義，要素 
認(rèn)識(shí)高效團(tuán)隊(duì) 
人員管理 
激勵(lì)的能力 
1.激勵(lì)的定義
2.馬斯洛需求層次理論
3.期望理論
4.激勵(lì)的一般原則 
5.如何通過(guò)激勵(lì)提高員工士氣
6.批評(píng)和表?yè)P(yáng)員工的技巧 
競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能力 
1.什么是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)？ 
2.“鯰魚(yú)效應(yīng)” 
3.如何推行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)？
培養(yǎng)下屬/OJT 
1.下屬為什么需要培訓(xùn) ? 
2.培訓(xùn)下屬的意義
3.管理者和教練的區(qū)別
4.OJT及培訓(xùn)的流程 

第七模塊：管理技巧實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用 
統(tǒng)一思想 　　 
統(tǒng)一度量橫 　　 
統(tǒng)一獎(jiǎng)懲 　　 
統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)運(yùn)作

周老師
同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院MBA
生產(chǎn)一線主管訓(xùn)練營(yíng)金牌講師
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)TWI認(rèn)證講師

專業(yè)背景：
周老師有十多年的制造型企業(yè)生產(chǎn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，熟悉制造型企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作流程。在擔(dān)任某大型跨國(guó)公司工廠5S推進(jìn)負(fù)責(zé)人時(shí)，成功完成了車間及辦公室5S改善項(xiàng)目的實(shí)施，使該工廠成為樣板工 廠。
知名跨國(guó)企業(yè)任職期間，先后擔(dān)任過(guò)生產(chǎn)主管、5S推進(jìn)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理等職務(wù)，對(duì)一線管理人員管理現(xiàn)狀、管理特點(diǎn)非常熟悉，善于幫助學(xué)員構(gòu)建良好的心態(tài)和必備的知識(shí)體系。
周老師具備豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)就職期間，就曾為企業(yè)的一線管理人員提供過(guò)5S、TWI系列課程、領(lǐng)導(dǎo)力、生產(chǎn)管理、精益等相關(guān)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)完整系統(tǒng)的講師訓(xùn)練后，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整豐富，管理實(shí)踐層次鮮明。授課過(guò)程中注重系統(tǒng)、邏輯性的內(nèi)容，與學(xué)員的豐富體驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)員同時(shí)獲得深層次的思考與實(shí)操性的工具方法。

專長(zhǎng)領(lǐng)域：
《一線主管的職責(zé)和角色》 、 《激勵(lì)技巧》 、 《溝通技巧》 、 《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)》 、《精益生產(chǎn)基礎(chǔ)》
《問(wèn)題分析與解決》 、 《6S及目視化管理》等生產(chǎn)一線主管訓(xùn)練營(yíng)系列課程 及 《TWI-JI》 、 《TWI-JR》 、《TWI-JM》 、 《TWI-JS》等TWI系列課程等。

授課風(fēng)格：
善于針對(duì)企業(yè)自身實(shí)際特點(diǎn)，展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),能使學(xué)員達(dá)到即學(xué)即用的目的；授課激情投入，旁征博引，能有效激發(fā)學(xué)員；具有極強(qiáng)的親和力，善于與學(xué)員溝通，營(yíng)造輕松的培訓(xùn)氛圍，能用啟發(fā)式培訓(xùn)方式，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性，從而贏得學(xué)員的共鳴，促進(jìn)學(xué)員轉(zhuǎn)變觀念、愿學(xué)愿用的教學(xué)目的。

• 學(xué)華為拿結(jié)果：高效執(zhí)行力提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

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  【課程導(dǎo)入】：張經(jīng)理的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行問(wèn)題出在哪里？第一部分：認(rèn)識(shí)執(zhí)行力一、分析企業(yè)執(zhí)行力亂象1、核心產(chǎn)品脫離市場(chǎng)需求 2、戰(zhàn)略目標(biāo)缺少人力支撐3、創(chuàng)新產(chǎn)品缺乏財(cái)務(wù)能力4、運(yùn)營(yíng)生產(chǎn)沒(méi)有組織保障5、公司業(yè)績(jī)離開(kāi)業(yè)績(jī)薪酬二、分析團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力亂象1、員工不知道干什么2、員..

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• 中層的戰(zhàn)略執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力提升

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  2024年01月10-11上海 2024年03月13-14上海 2024年05月15-16上海 2024年07月17-18上海 2024年09月25-26上海 2024年11月13-14上海 課程背景： ◎中層執(zhí)行力之關(guān)鍵在于參與戰(zhàn)略管理、推進(jìn)戰(zhàn)略落實(shí)的能力。 ◎提起企..

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• 管理者的情商修煉與領(lǐng)導(dǎo)力提升

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  一、EQ = 情商（人際關(guān)系的運(yùn)作）二、EQ與管理的關(guān)系1． “EQ的孕育背景”與“高IQ，低EQ的一般現(xiàn)象”2． 我國(guó)改革開(kāi)發(fā)以后的問(wèn)題與癥結(jié)3． 領(lǐng)導(dǎo)的三力4． 未來(lái)的世界是方向比努力重要᠊..

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• 財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型與組織能力提升 ——財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型與卓越財(cái)務(wù)人才的成長(zhǎng)路徑規(guī)劃

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  第一部分：創(chuàng)值型財(cái)務(wù)模式下的當(dāng)代財(cái)務(wù)組織角色定位：財(cái)務(wù)組織轉(zhuǎn)型及創(chuàng)值型財(cái)務(wù)管理的基石1.當(dāng)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)經(jīng)典公式推導(dǎo)從財(cái)務(wù)角度看管理管理為始，財(cái)務(wù)為終財(cái)務(wù)人要學(xué)會(huì)用財(cái)務(wù)思維影響企業(yè)全員2.現(xiàn)代化企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)作模型3.界定財(cái)務(wù)三層組織之間的關(guān)系財(cái)務(wù)組織金三角財(cái)務(wù)組織的手..

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• 中層經(jīng)理管理能力提升

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  開(kāi)課地點(diǎn)： 四川-成都

  第一單元：管理者素質(zhì)模型和角色認(rèn)知1.管理者背負(fù)的三個(gè)主要角色2.三個(gè)核心角色對(duì)應(yīng)的核心能力及行動(dòng)需求3.管理者應(yīng)具備的核心能力模型、方法、工具1.管理者年歷2.管理者角色譜3.領(lǐng)導(dǎo)力起源：溝通視窗第二單元：管理者的影響力及團(tuán)隊(duì)組建1.氣場(chǎng)：管理者應(yīng)該有的..

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