導(dǎo)讀：我們?cè)诼殬I(yè)生涯規(guī)劃講座中，第一講幫大家樹立了一個(gè)求職的新觀念。要樹立“從找一份適合我的工作”開始自己的職業(yè)生涯旅程。第二講中給出了大家職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容與步驟，分別是測(cè)、謀、行、評(píng)、管。并簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下內(nèi)容。那么這樣的步驟如何一步步實(shí)現(xiàn)呢？讓我們今天從時(shí)間的順序上對(duì)以上五個(gè)步驟進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

每個(gè)人都盼望秋天豐碩的收獲，但一定不要忘記從春天開始安排你的工作。少年時(shí)期的我們，大概都寫過“我的理想是……”的命題作文，這可以看成我們個(gè)體對(duì)職業(yè)的最初向往。青年時(shí)代，我們意氣奮發(fā)，許多人都是在此時(shí)樹立了自己終生奮斗的人生目標(biāo)。像周恩來同志的“為中華崛起而讀書”這可以說是對(duì)職業(yè)生涯終極目標(biāo)的鎖定?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們也見到許多高中學(xué)生死追一個(gè)學(xué)校某個(gè)專業(yè)的情況。上周的熱線電話中還有一位家長(zhǎng)反應(yīng)她的孩子鎖定“汽車管理”的職業(yè)方向，非要考上這樣一個(gè)專業(yè)的情況。

古人說“有志者立常志，無(wú)志者常立志”,其實(shí)也是對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯終極目標(biāo)的鎖定情況的一個(gè)描述。這里體現(xiàn)了一種及早和長(zhǎng)遠(yuǎn)的思路，這是非常重要的價(jià)值觀。

對(duì)于大多數(shù)人來說，現(xiàn)在的情況往往不能使我們及早進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。因?yàn)閼?yīng)試教育體制的存在，使我們很多人在走進(jìn)大學(xué)校門之前根本不知道自己的方向是什么？還有的人由于考上自己不喜歡的專業(yè)，更感覺迷失了方向。

職業(yè)生涯規(guī)劃一定要及早下手，才能幫大家走出困惑和迷茫。不要等走出校門，才想到規(guī)劃自己，路子一定不會(huì)順利。最晚應(yīng)于走入大學(xué)校門開始。 上一講我們講的職業(yè)生涯規(guī)劃的五個(gè)步驟，第一步的“測(cè)”和第二步的“謀”及第三步“行”,若在大學(xué)期間加以落實(shí)是最好的。

2005年我曾受邀給南開大學(xué)的新生做過一場(chǎng)題為“大學(xué)生活真諦”的演講，講述大學(xué)生活應(yīng)該怎樣度過。當(dāng)時(shí)我提出一個(gè)“七方向求索”的命題，受到大學(xué)生的熱烈歡迎。今天不妨從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度看一看這“七求”與生涯規(guī)劃的“測(cè)”、“謀”、“行”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

當(dāng)時(shí)的“七求”是：

求知：講學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，完善自我。

求能：講學(xué)習(xí)各種能力，能力不等于技能。

求我：就是探索自我，了解“我是誰(shuí)”

求體：追求健康的體魄，為職場(chǎng)的物質(zhì)的準(zhǔn)備

求友：尋求職場(chǎng)的知己，引路人，人脈。

求偶：為職場(chǎng)中工作與生活的平衡及早打算。

求職：其實(shí)是行動(dòng)。

前六個(gè)求索中，“求我”其實(shí)是現(xiàn)在講“測(cè)”要達(dá)到的目的，即……，求知、能、體、友、偶其實(shí)是在“謀”，求知是在“謀”的基礎(chǔ)上順利采取行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生向職場(chǎng)新人轉(zhuǎn)變的過程。這些求索雖很難劃出哪時(shí)應(yīng)干什么？但不同的年級(jí)應(yīng)有不同的側(cè)重。當(dāng)時(shí)講“求我”的時(shí)候，我是讓大家去自我探求，現(xiàn)在看自我探索太漫長(zhǎng)，又不具全面性，又不客觀，所以現(xiàn)在講，一定要找一個(gè)專業(yè)的心理測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)給你做一個(gè)測(cè)量，幫你對(duì)自己先有一個(gè)評(píng)價(jià)，你可以在這樣的指導(dǎo)下在大學(xué)生活的過程中去體味自己，充實(shí)自己，彌補(bǔ)自己。

大學(xué)一年級(jí)就要做這樣的工作——“求我”，然后在以后的大學(xué)生活中，多多從其它幾個(gè)方面去刻意為將來的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。二年級(jí)側(cè)重對(duì)職業(yè)定位的探索，了解自己的專業(yè)前景，或離開專業(yè)的方向，有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)專業(yè)或選二專業(yè)更好。三年級(jí)側(cè)重了解專業(yè)能選定的職業(yè)單位的情況。四年級(jí)側(cè)重掌握求職的技巧，為將來打基礎(chǔ)。

測(cè)、謀、行的時(shí)間安排，我們已經(jīng)講過，其實(shí)伴隨了我們大學(xué)生活的整個(gè)過程。那么評(píng)、管的時(shí)間如何安排呢？評(píng)是反饋，每6-12個(gè)月要進(jìn)行一次，但按職業(yè)生涯階段劃分：

1、 畢業(yè)五年內(nèi)（27歲）是一個(gè)階段，叫探索期。

2、 前期：27-40 任務(wù)：

3、 中期：40-55 任務(wù)：

4、 后期：55-65 任務(wù)：

不同的時(shí)期，側(cè)重點(diǎn)也不一樣，評(píng)與管都要與之配套。

其中35歲是青春后期，很奇怪的現(xiàn)象，35歲也是分水嶺。35歲前應(yīng)干什么？以后可以專門講一講么。