原湖南叉車(chē)總廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)兼黨委書(shū)記
33年制造業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)16年企業(yè)管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)認(rèn)證高級(jí)管理顧問(wèn)
榮獲1987年衡陽(yáng)造紙廠(chǎng)管理成果二等獎(jiǎng)榮獲1992年衡陽(yáng)市人民政府授予優(yōu)秀統(tǒng)計(jì)勞動(dòng)者稱(chēng)號(hào)
原衡陽(yáng)造紙廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)
原深圳市綠居裝飾有限公司副總
深圳奔達(dá)爾制冷設(shè)備有限公司生產(chǎn)副總中南大學(xué)、湖南大學(xué)、武漢大學(xué)、暨南大學(xué)等多家大學(xué)特聘教授
成果之作
《衡陽(yáng)拖拉機(jī)廠(chǎng)八七年經(jīng)濟(jì)責(zé)任制方案》、《全面計(jì)劃管理微電腦管理程序》至理名言【生命不息,沖鋒不止】——雖古稀之年(70歲)但擁有年輕人的狀態(tài)與心態(tài)!
安岷老師德高望重,這么對(duì)年來(lái)對(duì)培訓(xùn)行業(yè)一直治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);將自己一生的心血經(jīng)驗(yàn)投入培訓(xùn)教育中去;為航天、電子、煙草等行業(yè)在精益生產(chǎn)管理中提供學(xué)以致用的知識(shí)點(diǎn),從而化為效益倍增的實(shí)戰(zhàn)成果。
曾為四川輝達(dá)管業(yè)科技,進(jìn)行為期1年半的【精益生產(chǎn)管理】培訓(xùn)加輔導(dǎo),健全了企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃系統(tǒng)及廠(chǎng)區(qū)工藝化流程布局改造,僅僅1年節(jié)約搬運(yùn)成本150多萬(wàn)元,降低了產(chǎn)品庫(kù)存達(dá)50%以上確保銷(xiāo)售不斷貨。
曾為惠州利興紡織(國(guó)際),進(jìn)行為期1年的【精益生產(chǎn)管理】培訓(xùn)加輔導(dǎo),使公司庫(kù)存資金降低40%,準(zhǔn)時(shí)交貨率提高30%以上,被公司授予“精益生產(chǎn)優(yōu)秀教授”稱(chēng)號(hào)。
經(jīng)典案例
(累計(jì)2000+場(chǎng),參訓(xùn)東風(fēng)汽車(chē)/美的/歐派廚柜等800+家企業(yè),參訓(xùn)達(dá)84000余學(xué)員)
☆為西安變壓器公司授課《生產(chǎn)計(jì)劃與物料管理》,訓(xùn)后直接返聘3年為其授生產(chǎn)管理課程;
☆為云南師宗煙草企業(yè)授課《精益生產(chǎn)實(shí)務(wù)》,訓(xùn)后連續(xù)3年被全國(guó)10家煙草企業(yè)聘請(qǐng)授課;
☆為惠州利興紡織授課《精益生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)技法》,訓(xùn)后直接續(xù)簽老師一年生產(chǎn)管理系列課程;
☆為無(wú)錫華方科技授課《金牌班組長(zhǎng)五項(xiàng)修煉》,訓(xùn)后直接返聘老師為企業(yè)咨詢(xún)
課程模型
序言:
生產(chǎn)管理問(wèn)題分析與解決課程框架介紹
第一步:問(wèn)題意識(shí)
沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)帶來(lái)的危害,實(shí)際案例展示樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)需建立6項(xiàng)機(jī)制
6項(xiàng)機(jī)制詳述
如何樹(shù)立當(dāng)事者意識(shí)
課后作業(yè)
如何樹(shù)立“當(dāng)事者”意識(shí),做到誠(chéng)實(shí)、正直面對(duì)問(wèn)題
第二步◇定義題
創(chuàng)建問(wèn)題模型問(wèn)題2的階段性
如何確定問(wèn)題的理想狀態(tài)及高級(jí)理想狀態(tài)案例分享:6個(gè)問(wèn)題理想狀態(tài)
課后作業(yè)
客戶(hù)需求與領(lǐng)導(dǎo)指示如何平衡
第三步:明確問(wèn)題
明確問(wèn)題定義
將模糊的問(wèn)題可視化追求工作真正的目的
工作目的具體化3W1H法則5W2H確定工作理想狀態(tài)目的與理想狀態(tài)的區(qū)別
案例分析:工作目的和理想狀態(tài)把握現(xiàn)狀2大方法
問(wèn)題差距可視化二大手法案例分享:如何將問(wèn)題可視化明確問(wèn)題要領(lǐng)總結(jié)
課后作業(yè)
生產(chǎn)計(jì)劃員小趙編制的生產(chǎn)計(jì)劃受到領(lǐng)導(dǎo)的多次批評(píng),他的工作問(wèn)題出在哪?
第四步:分解問(wèn)題
分解問(wèn)題定義分解問(wèn)題架構(gòu)圖分解問(wèn)題4W法則案例分享:分解問(wèn)題解決問(wèn)題優(yōu)先順序3大原則現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)物觀(guān)察確定問(wèn)題點(diǎn)
案例分析:確定張曉工作責(zé)任心不強(qiáng)問(wèn)題點(diǎn)分解問(wèn)題總結(jié)
課后作業(yè)
A 班組管理混亂,請(qǐng)做問(wèn)題分解
第五步:設(shè)定目標(biāo)
設(shè)定目標(biāo)定義
設(shè)定目標(biāo)容易犯的4個(gè)錯(cuò)誤設(shè)定標(biāo)的 SMART 法則
根據(jù)理想狀態(tài)設(shè)定正確的目標(biāo)案例分享:如何制定正確的目標(biāo)
課后作業(yè)
1.必須在5月底以前把現(xiàn)場(chǎng)整理的干凈整潔。2.大家一起共同努力,確保生產(chǎn)任務(wù)達(dá)標(biāo)。3.成本必須降低1%。
第六步:把握真因
把握真因定義
用5WHY+排除法推斷真因案例分享:5WHY運(yùn)用3個(gè)經(jīng)典把握真因其他6大注意事項(xiàng)詳述案例分析:如何區(qū)分事實(shí)與意見(jiàn)案例分享:張曉工作責(zé)任心不強(qiáng)真因師生分析:小趙計(jì)劃編制不當(dāng)真因
課后作業(yè)
篩選對(duì)策4個(gè)考慮因素
案例分享:生產(chǎn)計(jì)劃員缺乏培訓(xùn)對(duì)策篩選制定明確的對(duì)策實(shí)施計(jì)劃
案例分析:生產(chǎn)計(jì)劃員外聘輔導(dǎo)對(duì)策實(shí)施計(jì)劃
課后作業(yè)
針對(duì)你的工作問(wèn)題制定對(duì)策
第八步:實(shí)施對(duì)策
貫徹實(shí)施對(duì)策定義貫徹實(shí)施5個(gè)模塊詳述
案例分析:企管辦主任沒(méi)什么沒(méi)把工作做好用甘特圖跟進(jìn)實(shí)施進(jìn)度
貫徹對(duì)策總結(jié)
課后作業(yè)
闡述貫徹實(shí)施對(duì)策的關(guān)鍵是什么
第九步:評(píng)價(jià)結(jié)果
價(jià)結(jié)果及過(guò)程定義
評(píng)價(jià)結(jié)果及過(guò)程4個(gè)模塊詳述
評(píng)價(jià)結(jié)果“有形和無(wú)形價(jià)值”模型用趨勢(shì)圖評(píng)價(jià)問(wèn)題改善結(jié)果
案例分享:編制生產(chǎn)計(jì)劃輔導(dǎo)前后效果比較
課后作業(yè)
將上節(jié)課的實(shí)施對(duì)策用有形和無(wú)形效果進(jìn)行評(píng)價(jià)
第十步:鞏固成果
鞏固成果定義
把 PDCA 循環(huán)改善成果制度化
把改善成果用工作指導(dǎo)書(shū)記錄下來(lái)用新的工作指導(dǎo)書(shū)培訓(xùn)員工
鞏固成果2個(gè)模塊詳述工作指導(dǎo)書(shū)案例分析
課后作業(yè)
繪制你解決的問(wèn)題的A3資料
結(jié)束語(yǔ):
交貨期延誤問(wèn)題分析與解決完整案例分享
制造業(yè)企業(yè)高中基層管理人員
